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THÈMES SCIENTIFIQUES
Des contributions sont attendues autour de la liste non-exhaustive des thèmes scientifiques suivants :
Conception et design
- Méthodes de conception des EIAH
- Méthodes d’évaluation des EIAH
- Ingénierie pédagogique et scénarisation des EIAH
- Outils-auteur, création de ressources pédagogiques
- Ressources éducatives libres
- Dimensions didactiques des EIAH
- Evaluation de dispositifs d’apprentissage/de formation
- Génération d’activités adaptées et/ou adaptatives
Usages
- Modalités d’intégration des EIAH dans l’enseignement et la formation
- Observation et analyse de situations d’apprentissage/de formation
- Evaluation et analyse des effets
- Analyse d’usage(s) et de pratiques
- EIAH et modalités d’apprentissage innovantes
Outils et modélisation
- Systèmes adaptatifs
- Tuteurs ou agents intelligents
- Modélisation de l’apprenant et des interactions
- Modélisation du suivi et de la rétroaction
- Modèles et représentations des connaissances pour les EIAH
- Personnalisation de l’apprentissage
- Systèmes de recommandation
- Prise en compte des aspects affectifs et émotionnels dans les EIAH
- Adaptation culturelle des EIAH
- Agents pédagogiques, compagnons
Interaction
- Techniques de rétroaction pour de larges audiences
- Réalité augmentée et virtuelle
- Réseaux sociaux pour l’apprentissage et la formation
- Modalités de collaboration
- Veiller et partager pour favoriser l’intelligence collective
Fondements technologiques
- Systèmes multi-agents
- Apprentissage automatique et fouille de données
- Web sémantique, ontologies pour les EIAH
- Collecte, traitement et analyse des traces d’apprentissage
- Techniques de visualisation de données d’apprentissage
- Traitement automatique des langues en EIAH
- Dialogue et discours en EIAH
- Architectures logicielles pour les EIAH
- Normes et standards pour les EIAH
- Interopérabilité́ des ressources, outils et architectures
- Ergonomie des interfaces
- Interfaces et interactions avancées pour l’éducation et la formation
- Applications multimédia/hypermédia avancées
- Simulation, mondes virtuels (3D)
- Objets communicants et robots
- Environnements d’apprentissage par la découverte, laboratoires virtuels et micromondes
Formes d’apprentissage
- EIAH ubiquitaires et mobiles
- Usages en contextes sociaux, éducatifs, culturels ou professionnels spécifiques
- Apprentissage informel
- Jeux éducatifs, jeux sérieux et gamification/ludicisation
- Environnements d’apprentissage collaboratif
- EIAH pour les élèves à besoins particuliers
- Communautés de pratiques
- Applications éducatives et réseaux sociaux
- MOOC (Massive Open Online Courses), SPOC (Small Private Online Courses)
- Applications pour la formation professionnelle et tout au long de la vie
- Dispositifs d’entraînement, de remédiation et de rééducation
- Applications favorisant l’apprentissage auto-régulé
- Apprentissage hybride
Ethique
- Dimension déontologique de la conception
- Prise en compte des questions éthiques pour la collecte et l’archivage des données
- Prise en compte des questions éthiques pour le traitement des données et leur valorisation
- EIAH et respect de la vie privée
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